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第一單元 感受與思考
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第二單元 想像與聯(lián)想
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第三單元 再現(xiàn)與表現(xiàn)
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第四單元 個性與創(chuàng)新
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第五單元 自由寫作實踐
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第二冊
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第一單元 寫出人物的個性
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第二單元 寫出事件的波瀾
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第三單元 條理清楚地說明事物
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第四單元 生動形象地說明事物
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第五單元 自由寫作實踐
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第三冊
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第一單元 議論要有理有
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第二單元 議論要有條有理
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第三單元 詩歌
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第四單元 散文
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第五單元 自由寫作實踐
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第四冊
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第一單元 作點辯證分析
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第二單元 札記˙隨筆
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第三單元 小小說
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第四單元 寓言故事與科幻小說
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第五單元 自由寫作實踐
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第五冊
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第一單元 綜合敘述
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第二單元 編寫寓言故事或科幻小說
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第三單元 自然科學小論文
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第四單元 社會生活評論
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第五單元 自由寫作實踐
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第六冊
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第一單元 立意與選材
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第二單元 思路與結構
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第三單元 文體與文風
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第四單元 本色與文采
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第五單元 自由寫作實踐
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作點辯證分析的作文
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習作一：二選一
從下列題目中任選一題，寫一篇700字左右的議論文。要對某個問題或某種情況作點辯證分析。
1.命題作文
�。�1）說平凡
（2）“學而不厭，誨人不倦”之我見
（3）評新型的師生關系（可另擬標題）
2.材料作文
�。�1）根據下列材料，談談自己的見解。題目可定為：“掃一屋”與“掃天下”（也可另擬題目）。
陳蕃是東漢時的名人，他少年時獨居一室而庭院齷齪不堪。他父親的朋友薛勤見狀批評說：“孺子何不酒掃以待賓客？”他回答說：“大丈夫處世，當掃除天下，安事一屋？”薛勤當即針鋒相對地反問：“一屋不掃，何以掃天下？”這個故事引起了后人很多議論，大多論者認為，薛勤的批評是對的。
�。�2）對于我國自古以來流傳的許多格言和成語，我們今天常常會有不同的思考。試從下面題目中任選一題（或自擬題），說說你對這條格言或成語的思考。
�、俳煺叱�，近墨者黑
A近墨者比黑
B近墨者未必黑
�、谥愠�
A知足方能常樂
B常樂者不知足
�、鄱喽嘁嫔�
A“多多”才能“益善”
B“多多”未必“益善”
3.閱讀下邊文字，以“教育”為話題寫一篇議論文。
呂叔湘作過一個比喻，說教育的性質類似農業(yè)，而絕不像工業(yè)。工業(yè)是把原料按規(guī)定的工序，制造成符合設計的產品。農業(yè)是把種子種到地里給它充分的合適的條件，例如水、陽光、空氣、肥料等等，讓它自己發(fā)芽生長，自己開花結果，來滿足人們的需要。
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1.標題格式：人教版高中第四冊一單元作文：題目，人教版高中第四冊一單元作文：說平凡
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