時間就像離弦的箭般消逝，初中的一學(xué)期很快過去，我們接受了新的環(huán)境、新的老師、新的同學(xué)、新的知識，也有許多事物和人在我們的腦海中釘上了深刻印象。我想，最讓我記憶猶深的是我們的語文老師：李老師。

　　第一節(jié)語文課，可能是最融洽的一節(jié)課。李老師帶著我們認(rèn)識漢字，其樂融融，當(dāng)時的我還不相信李老師口中的“嚴(yán)厲”，直到不久后見到李老師的第一次發(fā)火，才將她“溫柔、好說話、管得松”的標(biāo)簽撕去了。

　　對她印象巨大的改變是一次周末的摘抄作業(yè)，許多同學(xué)因?yàn)椴磺宄�格式，寫得一塌糊涂，�?dāng)然，這其中也有“天真”的我。我清晰的記得李老師的一句話：“作業(yè)都做不好，怎么做好你科代表的工作？”這話就像一盆涼水似的，澆滅我浮躁的心火，那響亮的聲音至今在我耳邊回蕩。但從那以后，我的作業(yè)再沒有敷衍過一次。

　　這件事也只是一個開頭，我們班因?yàn)樽鳂I(yè)和紀(jì)律問題，屢次挨罵。李老師的吼聲仿佛有魔力似的，震住了整個班級，連窗外樹葉擺動的輕響也能聽清，坐滿人的教室用“空蕩蕩”來形容不矛盾。李老師的威嚴(yán)名不虛傳，樓下班級的同學(xué)路過我們班門口，都會竊聲細(xì)語：“他們班是李老師教語文！”

　　道法課學(xué)了“教學(xué)相長”，意思是師生之間能像朋友一樣相處，我時常會盯著課本想：怎樣能跟李老師實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”呢？一個普普通通，平凡如往的日子里，我和同學(xué)看到一群人圍在李老師辦公室前。走過去定睛一瞧，是同學(xué)們在玩日本劍球、打板球、踢毽子。李老師在旁邊微笑地看著他們�！斑@些都是李老師的？”還在驚訝時，李老師在人群中看到我們�！耙獊硗鎲�？”我們忐忑地接過老師手中的球拍，加入了隊(duì)伍，李老師則在一旁為大家加油。我們嘗到了甜頭，課間一打鈴就跑到老師那，幸運(yùn)時還可以和李老師一起踢毽子。五顏六色的羽毛在空中起起落落，像一道美麗的彩虹，李老師臉上洋溢著笑容，同學(xué)們也笑成了花。

　　我們會一起感嘆：“李老師原來這么和藹可親，和罵我們時的神情真是‘大相徑庭’�！崩罾蠋熛裢�嚴(yán)的獅子般要求嚴(yán)格，也像溫柔的梅花鹿般待人和藹。我們的成績也因?yàn)槔罾蠋煹墓芙滩讲缴仙�。她像一個老師，也像一位母親，更像一個朋友，像涓涓細(xì)流的溪水般滋潤著剛冒芽般的我們。

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