一天上午，在上心理課時(shí)，一件小事，便讓我郁悶不已。

　　這一堂課，過(guò)得真是一波三折��！

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　　上學(xué)時(shí)，每天兩點(diǎn)一線的生活，雖然平淡，但也偶有波折。

　　由于心理課并不是正課，老師管得不嚴(yán)，我的后桌便光明正大的睡起了覺(jué)。他睡覺(jué)也就算了，還把腳翹起來(lái)。他把腳翹起來(lái)也就算了，但他的腳還碰到了我的書(shū)包。他碰到我的書(shū)包也就算了，但他的腳還動(dòng)來(lái)動(dòng)去的，于是，我的書(shū)包也被他踢得動(dòng)來(lái)動(dòng)去的。終于，我忍無(wú)可忍的說(shuō)了他兩句，他就給了我一拳。他打我也就算了，但他竟然還說(shuō)他根本沒(méi)用力！很輕的打一下怎么可能這么痛呢？真是是可忍，孰不可忍！“來(lái)打一架吧!”我憤憤的說(shuō)。當(dāng)然，也只是想想而已。先不說(shuō)打架要被記過(guò)，就說(shuō)我打不打得過(guò)他也還是個(gè)問(wèn)題呢。但是，也不能就這么讓他“騷擾”我啊。于是，我退而求其次，說(shuō)道：“我們來(lái)掰手腕吧。”“好��！來(lái)！”他一聽(tīng)，就放下了腿，一幅摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子。“不是現(xiàn)在，下課再說(shuō)。”反正我的目的已經(jīng)達(dá)到了。“快點(diǎn)啦，反正老師又看不見(jiàn)。”“下課再來(lái)。”“哎呀，快點(diǎn)啦！老師不會(huì)注意到我們的。”他已經(jīng)把手豎在桌子上了。看他那幅堅(jiān)決的模樣，我只好奉陪，誰(shuí)叫這個(gè)餿主意是我提出來(lái)的呢。“1、2、3，啊！”最后一聲慘叫是我發(fā)出來(lái)的，結(jié)果慘不忍睹，還沒(méi)堅(jiān)持一秒鐘就被掰倒了。剛開(kāi)始，我還以為是因?yàn)槲覜](méi)集中注意力。于是，我要求再比一次。“1、2、3。”這一次，倒是堅(jiān)持了一下，但也只是一下而已，結(jié)果依舊是我輸了。怎么會(huì)這樣呢？以前我掰手腕可是無(wú)往而不勝的！難道是因?yàn)樘�久沒(méi)玩過(guò)了？正當(dāng)我冥思苦想的時(shí)候，“你們?cè)诟墒裁矗?rdquo;一聲厲喝，嚇得我差點(diǎn)跳起來(lái)。瞄見(jiàn)老師風(fēng)雨欲來(lái)的臉龐，我趕緊端正了坐姿，低頭捧著書(shū)，作出一副認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子。過(guò)了一會(huì)，發(fā)現(xiàn)老師不再注意我們，才大大松了一口氣。真是有驚無(wú)險(xiǎn)�。�

初三:李智晴