有一次語(yǔ)文模擬考試，全班十分的安靜，連一根針落在地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。我在專(zhuān)心的做著題，用一句話來(lái)概括，就是“如入無(wú)人之境”，我筆走龍蛇，不一會(huì)就寫(xiě)完了所有的題目，正坐在座位上檢查著，我正在改一個(gè)地方的錯(cuò)誤時(shí)，一陣聲音沖入我的耳朵中：“嘿，xxx，借你的作文給我抄抄！”“哎呀！這怎么可以！”“xxx，沒(méi)事的，老師發(fā)現(xiàn)責(zé)任我扛！”“這……”“快給我看！我放學(xué)給你1元！”“不！”“那5元！”“額……好……好吧……”隨后我聽(tīng)見(jiàn)了“沙沙”聲，我不禁轉(zhuǎn)頭一看，��！原來(lái)是我那同桌正抄著他前桌的作文！前桌翻到作文那一頁(yè)，假裝檢查，而同桌在后面抄的正歡著呢！我心中想：哼！作文基礎(chǔ)沒(méi)打好倒抄起前桌的了？看我不給你個(gè)下馬威！我想舉手跟老師說(shuō)，但那太容易暴露了，我就在寫(xiě)作文那面上寫(xiě)上：“xxx抄xxx的作文，細(xì)看看得出。”到收試卷的時(shí)候，我就滿懷信心的交了上去。

　　后來(lái)，放暑假了，媽媽在整理我的東西時(shí)，發(fā)現(xiàn)了它，就問(wèn)我：“你為什么要舉報(bào)他？”我回答：“他抄作文�。�”“以后不許舉報(bào)別人！”“為什么！”“你這樣別人會(huì)認(rèn)為你是小人的！”“��！我不讓他改正，還讓他抄�。咳绻�他抄的是我的呢？好，我明天就將暑假作業(yè)拿給他抄！”“我沒(méi)說(shuō)他抄你！”“夠啦！下次我也給他抄！反正告了也是小人！“我”砰“的一聲把門(mén)鎖上，將窗關(guān)上。此時(shí)我鼻子酸了起來(lái)，不知為什么，這個(gè)世界已經(jīng)將善意的報(bào)告當(dāng)成惡意的攻擊，想讓別人改正的想法也被想成了想讓別人受罰，我想著，不禁流下了眼淚……

　　人們應(yīng)該正確面對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)，同時(shí)也要正確看待”小報(bào)告“！決不能將善意當(dāng)成惡意！

作文網(wǎng)專(zhuān)稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載

　　小報(bào)告，這會(huì)讓你想起什么？某位同學(xué)的多嘴一說(shuō)，還是看見(jiàn)你真正不好了的公平報(bào)告，我就是后者，但我不但沒(méi)被贊頌，竟還被媽媽痛批！

　　一周之后，老師宣布成績(jī)，因?yàn)檫@是張很難的試卷，所以我得了69分（我平常都是80~95的）。我看我同桌和他的前桌，都被叫出去教訓(xùn)了，我連忙將那行字用鋼筆涂去，這時(shí)，他們回來(lái)了，垂頭喪氣的。我等同桌坐下就明知故問(wèn)問(wèn)他：“哎！xxx，老師叫你出去干嘛？”“別提了！抄前面作文時(shí)被發(fā)現(xiàn)了！”“我也看見(jiàn)了，當(dāng)時(shí)老師好像就站在窗旁看你！”“啊！”他一驚，隨后又喃喃自語(yǔ)說(shuō)，“怪不得，怪不得……”我見(jiàn)他十分驚慌，就“火上澆油”，說(shuō)：“你以后別抄了，你已經(jīng)成為老師高度監(jiān)控的人了，我上次聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，抄一個(gè)詞就被老師監(jiān)控一周！”他立刻像霜打的茄子——焉了。

　　我呼吁大家，小報(bào)告也是一種關(guān)心，曾經(jīng)有人因?yàn)槭艿?rdquo;打報(bào)告是小人“的影響，故意不講私自外出游泳的小伙伴的事情，導(dǎo)致他們溺水死亡。為什么善意會(huì)被當(dāng)成了惡意？為什么”為他好“變成了”為了讓他受罰“？我們生活在一個(gè)浮躁的社會(huì)，打一個(gè)小報(bào)告，別人就會(huì)說(shuō)你”不光明正大“、”放冷箭“、”小人“、”心胸狹窄“，還”苦口婆心“地說(shuō)著什么”為你好“。打個(gè)報(bào)告怎么啦，這是為了他（她）好！想讓他改正錯(cuò)誤！絕不會(huì)是人們說(shuō)的”小人“之類(lèi)的。

六年級(jí):梁維